胡鑫宇案牵动着国人的神经，一切自有公论，这里不再评论。

　　本文谈谈当今青少年儿童为何如此痛苦。

　　中小学——流水生产线

　　当今学校就好比是一个加工厂，校长是厂长，厂里有若干车间，班主任是车间主任，教师是工人，学生是厂里加工的产品。

　　中学毕业，根据高考的分数，被送到等次分明的大学，分数越高，大学的等级越高。

　　加工过程中，难免出现次品。那些不服管教者，要么辍学，要么被教训。

　　学校有学校的教训方法，家庭有家庭的教训方法。

　　在现代化的教育机器面前，休想长出独立的刺。

　　自杀可以，出走可以，不服管教不行。

　　家长——客户

　　客户把孩子交给学校进行加工，十余年后要一个会做题能考试的孩子，然后考上一所理想的大学，工序告一段落。

　　这里，学校和家长的目的是基本一致的，都是想培养出一个个做题方面的行家，以便能考一个好大学，因为大学被分为三六九等。

　　原来的中小学也分为三六九等，后来不让择校了。

　　何时能把大学取消等级，就近入学，内卷问题可能就减轻了。

　　学生——最痛苦

　　这里面最痛苦的当然是学生。

　　因为学校和家庭的目的性太强，学生就变成了一个做题机器了，不知为何而学，不知社会是何物。

　　这里的学生是一个自然人，而不是社会人，没有自我，没有尊严，没有自由，整日疲惫不堪，还经常被精神摧残。

　　当学生感觉生的痛苦大于死的痛苦时，就可能选择自S。

　　每一个自S事件，都是一个完整的因果案例，其前因后果都是相互联系的，一环扣一环，其中有量变的积累，有质变的爆发。

　　每一次自S，至少有三个因素同时起作用：基础因素是，学生心理承受能力差；导致因素是某个事情发生，例如被训斥或者被打骂；关键因素是，自S之前，老师或者监护人对可能发生的事件没有进行预判和防范。

    18岁之后——巨大儿童

　　18岁不是儿童与成人的分界线吗？18岁之后既然是成人了，就要按照成人的标准做人做事：自食其力，独立自主，自己决定自己的事，承担社会和家庭责任。

　　如果成人后仍然是做儿童的事：继续花父母的钱，没有自理能力，被父母监管，不会为人处世，岂不是一个巨大儿童？

　　当今18岁之后的青年都是巨大儿童，这是一个畸形的社会现象，来自于计划生育时期为达到晚婚晚育的目的而延长的学制。

　　婚姻法不是规定有结婚年龄吗？该结婚就要结婚。结婚前不得一两年谈恋爱准备吗？该准备就要准备。

　　把这个年龄段的人关到学校学习，还不许谈恋爱，导致18岁之后不仅不能享有成人的权益，而且还要度过几年痛苦挣扎的时间：婚恋空白、就业无望、人生迷茫。

　　把这个问题解决，生育率问题或许就解决了。

　　总分机制——内卷因素之一

　　我们知道，社会需要的是单科人才，既走向社会后，只要把有社会需求的某类事做好，就可以安身立命，不需要样样精通。

　　而我们学校培养的是全科人才，各门功课都必须学好，不管是中考，还是高考，全是总分说话。

　　既然社会上需要的是单科人才，高考就应该以挑选单科人才为主，总分做参考。因为单科好的总分往往不高，总分高的单科未必很突出。

　　因为总分是指挥棒，对弱势科目进行补课，就成为课外培训机构产生的土壤了。

　　课外培训在市场大环境中产生。

　　学校教育是在完成教学任务，而课外教育是从业者的饭碗，所以，同等情况下，课外教育的质量可能更高。

　　这样的话，取消课外培训能解决内卷问题吗？

　　胡鑫宇案不管真相如何，都与教育内卷有关。解决内卷问题，要从源头着手，改善和改革教育机制，减少社会焦虑，这样才能避免和减少类似悲剧的发生。