“位斗”，不是书面语，也不是普通话，更不是滥造词，它是一种特有的名词术语。受时间的界定，受区域的制约，只流传在枞阳上世纪七、八十年代的学校里，滞留在枞阳六零后永恒的记忆里。

　　上世纪六十年代初，农村经济比较落后，学校里的课桌，是用土墼砌成两垛土墙、上面再铺块木板做成的。到了七十年代，学校才有了木制条形课桌。木制课桌桌面是一块长约一米五、宽约五十公分的木板，四根桌脚支撑，在桌面下方约三十公分处，两头分别安上两根木档以作拉力支撑，于是我们便有了搭设位斗的条件。位斗，至此横空出世，在校园里风靡一时。

　　第一代位斗是用稻草绳子扎起来的。我们利用放学空余时间，到生产队稻场上抽些整齐的稻草，回家后用草木棰棰成软绵状态，再搓成很长的草绳子，带到学校里在课桌木档上依次密密麻麻地缠绕，形成一个平整的草绳面，便成了简易的位斗。位斗里放入书、笔墨之类的学习用品，我们的桌面便有了很大的空间，给我们学习提供了诸多的方便。

　　第一代位斗四周都是空的，像一座没有围墙的庭院，缺乏安全感。经常发现同学们的铅笔、本子和其它学习用品有丢失现象，于是，聪明的同学绞尽脑汁，发明了第二代位斗。

　　那年代，合作社出现了少许的用来包装物品的纸壳包装箱，商品出售后，包装箱会堆放在有栅栏的围墙里。有好事者偷来一只纸壳箱，剪裁成块，再趁补鞋的皮匠不注意，窃些黑色方形有菱角的钉皮鞋用的小钉，把纸壳固定在四只桌脚上，围起暴露的三方，再把靠自己胸前的这方，做成两扇能开的门，找根铁丝做只门扣子，条件好的买只小锁锁上，还有绘画功底好的同学，在位斗纸壳上画些鸟、树等之类的图画，加以装饰，漂亮极了。

　　我的祖父是木匠，在生产队做水车、扬铣等农具时，都会用到那个年代最为时髦的五合板，星期天我便会去祖父干活的队屋玩，顺便找些零碎的边角料，锯成大小适宜的方块，带到学校，把位斗上的纸壳换成五合板。学着祖父的木工技术，装起了一副漂亮的木板位斗，同学们十分羡慕，我们称之为第三代位斗。

　　位斗，从第一代的草绳位斗，演变进化成了第三代的五合板位斗，也伴随我步入了青春年少的初中。

　　新学期开学不过两天，我便熟练地自制了一副两位同学共用一张桌子的精美位斗。

　　我上课时有种“毛病”，喜欢左右找人讲小话，属于典型的那种“交头接耳"的学生。老师为了帮助我改掉小毛病，好让我专心致志听讲，且不影响其他同学学习，利用当时男生不与女生讲话的特点，用心良苦地把一位不爱说话的女生调来与我同位。但我那时什么也不懂，照样没完没了的说话，照样前仰后合的交头接耳。为此，我还与我的同桌女生因桌界问题发生过多次吵闹，最后在其他同学的调解下，清楚地划分了桌界，精准地刻下了那条永难忘怀的“三八线”，但我们的位斗依然没有隔开，依然在一起共同放置着我们的学习用品。

　　记得那是一次考试，我被一道数学题卡住了，而同桌的她已完成试卷，在检查了，我“忍辱负重”地向她发出了“求救信号”。同桌的她也许是还我给她做位斗的这份情，不假思索地用一张小纸片快速写好那道数学题，通过位斗这条隐蔽的通道传递给了我，当我们的手在那漆黑的位斗里碰触的那一瞬间，我们本能地看了一眼对方，不知何因，平时打闹说笑无拘无束像兄妹一般的同学，顷刻间彼此的脸都红了，红得是那样的美丽、羞答、可爱……

　　上学的时光难以忘怀。位斗是我们青葱岁月的摇篮，她装载的不光是我们的学习用品，她还装载着我们儿时许多不能告诉你的秘密、那些天真烂漫的故事，装载着忆之不尽的悠悠岁月的美好片段。