我一直被闻一多先生的《红烛》深深地感动着：“红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”

　　人们常说老师是红烛，是春蚕，是园丁！是的，是教师，在今天和明天之间搭建桥梁，在现实和理想铺设跑道。是他们，用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。这是一个平凡而神圣的职业，莫问收获，但问耕耘。他们用爱与责任作为生命的两翼，一路播种，一路开花，吟唱出了一曲因爱而生的颂歌。

　　关爱学生，忠诚于人民教育事业是这首乐曲高贵的灵魂。子曰：君子贞而不谅。优秀的的教师首先应该追求积极健康的人生信念，坚持正确的人生导向，爱岗敬业，无私奉献，对工作满怀热情。都说教育是一项爱的事业，作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生们的健康成长。

　　2005年，我担任高一女生辅导员，在这以后的三年中，我成了这届所有女生的“知心姐姐”。有一次，有一个女生告诉我，同寝室有一个叫朱爱琴的女生，每天傍晚吃晚饭的时候都借故走开，大家从没有看过她吃晚饭。而且在学校组织的体检中，她被告知有严重的营养不良。得知这个情况后，我在教室找到了这个孩子，经过了解，终于明白了一切:家住义津的她，父亲身有残疾，双亲以种田为生，而哥哥和姐姐都还在读大学。她为了节省生活费，减轻家庭负担，每天晚饭以家中带来的花生之类的食物充饥。又怕同学们发现，只好在吃饭时借口躲开。望着眼前这个脸色暗黄，身高比同龄人要矮半个头的小女孩，那一刻，我的眼眶湿润了：为这个贫困的家庭，更为这个懂事的孩子。那天傍晚，我收起了她自己的“晚餐”，带她到校外一个小饭馆，告诉她：“今晚姐姐请吃饭。”那顿饭，我们聊了很多，那三年，这个小女孩一直在我心头，直至现在，我们仍有联系。我用我的爱关注着她的成长，在这份关注中享受着教师的快乐！

　　因材施教，促进学生全面发展是颂歌优美的旋律。因材施教的教育方法源自于孔子，他始终将其贯穿于教育实践活动中。孔子说：不患人之不己知，患不知人。教育者只有全面深入了解学生，注重个体差异，依据不同个体实际，才能做到有的放矢因材施教。朱熹曾说：“夫子教人，各因其材。”苏霍姆林斯基也认为教育者最重要的是去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分条件和正确引导。

　　高三开学一个月后，一个新来的男生引起了我的注意。他一个人坐在教室的角落里，上课从不抬头，向他提问也是一言不发，总爱趴在桌子上打瞌睡，似乎即将到来的高考和他没有一点关系。有一次，我请他上黑板板演，令人吃惊的是，他竟然用左手写了一笔漂亮的粉笔字，令其他同学羡慕不已。我趁势鼓励他：“为什么不参与到同学们中来呢？你也有属于自己的光彩啊，老师不会仅仅以成绩来衡量一个学生。我教过的很多学生当年成绩非常普通，可是现在的发展都很出色！”在后来的学习中，我发现他明显变得开朗了，课下和同学们有说有笑。今年高考结束，我收到了他的短信：“老师，谢谢你对我的鼓励，当时我的基础太差，上课基本听不懂，认为上大学无望，索性自暴自弃。是你让我看到自己还有优点，我才会坚持到高考。”那一瞬间，心被感动填满了，我这才知道每一个孩子都是一块璞玉，多些了解，多些沟通，他们的未来会因你而更加精彩。

　　终身学习，严谨治学是乐章朴素的歌词。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”告诉我们榜样的重要性，“业精于勤而荒于嬉”体现的则是严谨的治学态度。现代社会知识不断更新，各种新思想，新理念日新月异，教师不能再做一个囿于书本的讲述者，他需要不断学习更新各种知识。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，每一位教师，只有自己在学习上做一个先行者，给学生树立正确的人生榜样，才能以自己这一泓清泉的力量引领学生看到更辽阔的大海。

　　教师的工作是艰辛的，需要有“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”的执着；教师的工作也是诗意的，享受着“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”的喜悦。选择了教师，我无怨无悔；走上了讲台，我激情澎湃。春来秋往，我用真诚开启心灵，用智慧孕育成长，用希冀放飞理想。在平凡与伟岸间徜徉，心，总会滚烫，滚烫！