长沙乡实施的组织工作创新项目，就是在依托乡党校、村党员活动室、“双培双带”基地的基础上创办农村党员干部“双基学校”(基础知识、基本技能)，主旨是围绕实施农村党员干部“素质提升”工程，着力提升党员干部的理论水平、文化层次、创业技能和服务本领。

　　几年前，该乡党委创建了农村工作技法、实用技术、创业技能“三技”学校，从2012年开始，为了加强对党员干部和致富能手的政治素质、业务本领的培训，转变党员干部的发展理念，乡党委以“三技”学校为主阵地，创办了长沙乡党员干部“双基学校”这个农村科学发展的“大学堂”。为了加强对“双基学校”的领导，保证教学质量，乡党委书记刘科本任校长，乡长方习平任第一副校长，乡党政班子成员、县委党校教师、县委理论中心组和农技等方面的专家任教员。

　　把握三重点，合理设置课程

　　“双基”学校的课程设置，该乡根据“要什么学什么缺什么补什么”的原则，确定了教学内容的三个重点：政治理论、实用技术和创业技能。一是以时政教育为重点，打造党员群众的“政治学堂”。根据经济社会发展形势，把党史、社会主义荣辱观、科学发展观等主题教育与创先争优活动结合起来，重点加强党的执政能力建设、社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会的理论教学。去年共举办20期培训班，乡村两级党员干部参加培训755人次。二是以实用技术培训为重点，打造新型农民的“素质学堂”。实施以“有理想、有文化、有技能、会经营”为主要内容的新型农民素质提升工程，对农民开展科学文化知识培训、职业技能培训、经营管理等多种培训学习。2012年共举办培训班8期，农民参学570人次。三是以创业技能培训为重点，打造创业人员的“致富学堂”。按照“文明育农、科技富农”的要求，对农民加强技能培训，培养和造就新型农民。运用课堂讲课、现场授课和干部远程教育平台，实施农村实用致富技术培训工程。2012年共举办养殖、种植类培训班12期，有360多人次参学。

　　注重三结合，丰富教学形式

　　该乡“双基”学校学员主要是乡村干部、全体党员、入党积极分子、致富能手、村民代表、“培带”对象、村级后备干部等。教学方式实行集中授课与个人自学相结合、课堂教学与基地实践相结合、现代教育(远程教育、互联网教育、在线教育、电化教育)与传统教育相结合，做到组织领导、计划安排、资源配置、督查落实、考核评比“五统一”，不断整合资源，放大优势，丰富内容，创新形式，改进方法，增强效果。教学形式上，一是课堂教学与基地教学相结合。把专题讲座和乡村示范基地教学结合起来，设立新农村生态农业种植、长沙村农副产品加工、木排村波尔山羊养殖三个现场教学点，让学员产生直观上的启发。二是理论教学与实践教学相结合。“双基”学校设立“特色课堂”，邀请县委理论中心组人员来乡上党课，邀请环保专家普及生态理念，邀请农业专家、水产专家、畜牧专家等来乡传授专业知识，到田间地头指导学员，并实行教师联系学员制度，分类指导。三是请进来教学与走出去教学相结合。去年乡党校以“请进来”的方式组织学习各种理论，举办多种类型培训班，同时积极组织党员群众走出去考察取经。今年又组织到潜山县考察新农村建设，到江苏考察棉花深加工建设情况等，扩大了广大干群的视野，拓宽了他们发展思路。

　　引入新机制，考评党员干部

　　“双基”学校在对党员干部进行教育培训的同时，还创新了对党员干部的考核办法，即以“工作实绩靠算账，干部形象看测评、执政效果问民意、考核结果重运用”的思路，系统设计了实绩考核、民主测评、民意调查的“三维一体”考核模式。群众可以最大程度地给被考察干部“打分”，能较为有效地避免走过场、流于形式的考察弊病，从而大大提高党员干部工作激情。在实际工作中，党员干部积极深入农村开展项目建设问题调查，收集梳理、分门归类，找出当前项目建设中存在的具有共性和疑难性问题。主动服务，减少环节，提高效率，特别是党员领导干部亲历亲为，既当指挥员又当战斗员，从项目准备、策划、论证、审批、协商会谈、证照办理等方面超前服务，形成“人人围绕项目转，个个贴着项目干”的良好局面，确保项目早落实，早开工，早投产。去年，铜陵久昌生态农业科技有限公司与该乡长沙村、新农村两村签订500亩用地合同，农民在家创办了企业的有10多家，带动80多户脱贫；在外创办企业的20家，其中党员刘金龙、陶寿中、陶泽年均利润已超过100万元，陶泽还获得2012年度厦门市优秀青年提名奖。 本站记者