2011年秋天，刚从美术专业毕业的周金陵没有太多思想准备，就走进了特教学校这样全然陌生的环境。

　　第一次学习从没接触过的手语，第一次与聋哑智障学生交流，第一次长时间住校值班，第一次……那个时候的周金陵有过茫然和不知所措。为了跟上听障学生手语速度，自学手语累到手抽筋；为了让学生不乱跑出教室，追到脚键受损；夜间值班会时常听到有学生半夜做噩梦发出的恐怖惊叫，为了确保学生安全，她壮着胆子起床查看，长此以往，让她有些神经衰弱，几近崩溃。

　　“初时曾有的郁闷和纠结的情绪，我想更多缘由便是自己尚未真正走进这群纯真的孩子。”枞阳特殊教育学校老师周金陵说道。站在学校新建的操场上，秋日的阳光撒在这些聋哑智障的孩子身上，每个孩子脸上都挂着很萌很可爱的笑容，周金陵看在眼里，心里不知道为什么有点痛痛的感觉，花样的年华应该是人生最快乐灿烂的时光，而他们却很难像正常孩子一样享受阳光、享受快乐。“身为特教老师的我有职责和义务引导训练孩子们，让他们尽量能够培养自理能力、享受生活，这是一份神圣又光荣的使命。”

　　特教学校的学生是一群特殊的孩子，不仅特殊在他们是一个残障群体，还特殊在他们几乎都是来自农村的穷苦家庭，父母不是在外打工，就是自身有残疾。这里面有学生因不注意穿着，穿着邋里邋遢；有学生因缺少管教，不注意个人卫生；点点滴滴周金陵深记于心。亦师亦友的她会用零花钱给学生买点衣服、吃的；作为智障新生班班主任，严格要求自己，对全班同学实行“保姆式”教学，从生活起居到上课自习，给予学生无微不至的关心，不仅教学生洗澡、洗脸、洗脚，还手把手教会学生洗衣、整理个人卫生，改变学生不良卫生习惯；也会根据学生接受程度不同，利用课余时间画了很多难易不等的范画运用到课堂教学中。经过一段时间教学交流沟通，学生们逐渐爱上了这个可亲可敬的老师，每次看到她抱着装教材的大纸箱走向教室，学生们总是争先恐后的抢着为她搬运。

　　2015年特教学校康复教育的重担压在周金陵身上，畏难、退缩？不，她选择了长风破浪，扬帆前行。为了提高接受康复教育学生的生活自理能力，她备足马力，主动学习很多生活知识，包饺子、做寿司、馒头、水果拼盘她信手拈来。“同学们，我们今天来做花样馒头，老师先示范一个，咱们先取一小块，然后揉……小朋友你们看玫瑰花馒头就这样做出来啦。”“太厉害了吧。”学生们看着老师的成果，个个都跃跃欲试。“那小朋友跟着我一起动动手，从第一步开始做。”周金陵悉心地指导每个学生，不厌其烦地教学生一个又一个馒头式样。

　　从教的8年期间，由于职业特性，周金陵免不了要遇到些棘手的问题和复杂的情况。王一(化名)，2014年进校新生，患有自闭症，不愿意上课，经常在校园里乱跑，甚至有一次用拳头砸碎窗户玻璃，鲜血直流，周金陵为他包扎时心疼的直流泪。为了让王一能够很好的融入校园，周金陵常常是吃饭和睡觉时都陪着他，抚摸他的手和脸，让他有一种安全感。经过一个多月的细心呵护，王一渐渐安静了下来，上课不仅能坐得住，而且也开始用心听讲，还能主动回答问题。

　　其实不仅是对王一，对每个学生，周金陵都给予了力所能及的关爱。8年来，她带着一颗勤奋，感恩，丰献的心，创立了“一对一”“保姆式”教学法。2015年负责康复教育，每年在省市考核中名列前茅；2016年被评为市级助残先进个人；2017年获枞阳县中小学教师优质课一等奖；2018年获市培智教育优质课三等奖等；今年又获得了省级优秀教育工作者荣誉称号。心系特教的她默默耕耘，矢志不渝的坚守园残疾人学生幸福梦这一初心，一路向前。(吴玉婷)