“做一名特教老师，我从这群孩子身上学到了爱和感恩。”这是枞阳县特教学校教务主任周金陵在采访过程中说的一句话。

　　从2011年9月算起，到如今已是周金陵投身特殊教育领域的第十年。刚入职时尚不成熟的聋生教育行业带给她的除了巨大的陌生感，还有源于自身的挑战。出身美术专业的周金陵从自学手语到后期辗转中国各地吸取经验漫漫求索，她默默坚守，毫无怨言。在人员配置短缺的情况下，与残障儿童同吃同住，照顾他们的生活起居和心理健康。目前，她也担任启智班班主任，负责智力发育障碍学生的日常教学管理工作。

　　枞阳县特殊教育学校拥有聋生、培智、学前康复等课堂教学课程，拥有沙盘心理疗室、音乐治疗室、孤独症儿童评估室、感统训练室、智障儿童沟通认知室、测听室、根雕展室等特殊教育专用教室。枞阳县特教学校优质的校园环境、特色的办学思路和浓郁的文化氛围都在这个凉爽的秋天再次带给孩子们不一样的感受。

　　在一年一度的教师节来临之际，孩子们巨大的进步都给予了枞阳县特教学校的所有老师信心和安慰。

　　“我从来没想着他们将来会如何回报我，我只是想为残疾儿童贡献自己的一份爱心，希望他们拥有走向社会的自主能力。”康复部负责人刘莉萍说道，脸上笑容温柔，眼神坚定。

　　“他们有的时候会给我写一些小卡片，上面有我的名字。”周金陵说，“这些孩子成年毕业之后，有些会跟我通话，说说他们的近况和烦恼，有些小姑娘回去嫁人了，有些康复情况好的也去合肥发展。”当问到这十年从教对她意味着什么的时候，周金陵有些动情，眼圈发红哽咽道：“你看到那么小的孩子慢慢的长到那么高，一直陪伴，在这里教会我更多的是感恩吧，希望他们未来一切都好。”

　　与肢体残疾相比，智力残疾学生除了缺乏基本生活技能外，在知识的接受程度上也比普通孩子要缓慢。在培养这些孩子的时候，学校往往投入更多的成本，老师也付出了以往更多的耐心。

　　从黄山学院音乐专业毕业的赵婷老师今年就职于枞阳县特教学校，热爱教育事业的她在父母的支持下追求她的爱心梦。“一开始会有些不适应，因为对这些孩子没有很深的了解和熟练的沟通方式，但是接触久了你会发现他们很可爱，他们只是比普通孩子多需要一点爱，用心和身体去感受他们就好了。”

　　“随着特殊教育规划的逐渐成熟和重视，具体的教育模块已分为学前培育、义务教育和职业教育。”据周金陵主任介绍，在义务教学的框架下，学校也根据学生情况延伸陶艺、面点等职业教育，除了能自主完成自我照顾，与人交往，更希望他们在未来拥有一技之长立足社会。未来会根据不同层次的学生不断建立新的职业教育机制。

　　尽管作为特教学校的老师有压力，但他们都直言很幸福很暖心。孩子们的成长是正向的，给老师的反馈是积极的。对于职业的幸福感可能不是物质需求和超乎认知的大众关注度，在特殊教育老师眼中，孩子的一个纯真微笑就是教师节最好的礼物。这些守护天使的人，用肩膀架起残障儿童与社会的桥梁，让他们感受外面世界的美好与阳光。大爱无声，爱终有回报。(张嘉睿)