【编者按】

　　弦歌不辍润青苗，使命在肩担师道。教师节来临之际，为营造尊师重教浓厚氛围，展现全县教师育人情怀与使命担当，县融媒体中心联合县教体局在“枞阳在线”推出“我的育人故事”专栏。专栏将持续宣传扎根一线、潜心耕耘的优秀教师典型，以榜样感召人、以事迹鼓舞人，推动教育家精神内化于心、外化于行，助力枞阳教育高质量发展。

　　金山路小学老师王静，2018年从师范院校毕业，踏上小学语文教学岗位，连续八年兼任班主任，目前为二级教师。没有耀眼的头衔与光环，她始终扎根一线，以踏实严谨的态度深耕课堂，以母亲般的温情守护学生成长，在日复一日平凡琐碎的教育工作中，把责任与热爱融进每一个朝夕。

　　温情陪伴成长

　　做孩子的暖心引路人

　　班主任的工作，大半藏在课堂之外细碎的时光里。在王静的心中，每一个孩子都值得被耐心等待、用心看见。

　　她曾经带过一名叫小宇的内向腼腆小男孩，基础薄弱，上课总是低着头，从不主动举手，作业经常拖沓，遇到一点挫折就沉默落泪。最开始，王静找他谈心、督促学习，但收效甚微，孩子始终把自己封闭起来，眼神里满是躲闪和抗拒，仿佛筑起了一道无形的墙，将王静拒之门外。

　　王静没有放弃，一直在寻找打开小宇心扉的契机。一次班级组织绘画比赛，主题是“我心中的家”。王静在巡视时发现，小宇画得格外认真，虽然画面有些稚嫩，但能看出他投入了很多情感，画中的房子温馨，一家人围坐在一起吃饭，脸上洋溢着笑容。王静觉得这是一个绝佳的机会，她轻轻走到小宇身边，蹲下身子，轻声说：“小宇，你画得真好呀，老师能感觉到你心里一定有一个特别温暖的家，能和老师说说你画里的故事吗？”小宇一开始有些犹豫，眼神中带着警惕和羞涩，但在王静温柔又鼓励的目光下，他慢慢打开了话匣子，小声地讲述着画中每一处细节代表的含义。

　　从那之后，王静经常借着这个话题和小宇交流，课堂上也更加留意他。她专门给小宇设置简单容易回答的问题，只要他小声开口，就立刻送上肯定与鼓励：“小宇回答得真准确，思路特别清晰！”批改作业时，哪怕只有一行书写工整，她也会在旁边写下温暖评语，如“这一行字写得真工整，老师看到了你的努力，继续加油！”午休、放学后，她找小宇聊聊喜欢的动画片、路边的小花小草，慢慢卸下孩子心里的防备。

　　尤其是在班级故事会中，她特意鼓励小宇尝试简短分享。一开始，小宇只是跟着读，在王静的耐心引导下，他开始试着说，后来终于能主动站上讲台讲述。这个过程持续了近三个月，在这三个月里，小宇从最初每周只能勉强开口说一次，到后来每天都能积极参与课堂互动。日复一日，小宇渐渐愿意抬头对视老师，作业越来越工整，终于鼓起勇气在课堂上举起小手。经过一个学期的努力，小宇的语文成绩从原来的 50 分提高到了 70 分，性格也变得开朗自信了许多，还结交了好几个好朋友。现在的小宇，在课堂上总是积极发言，课间也经常和同学们嬉笑玩耍，完全变了个人似的。

　　作为班主任，她始终把学生当作自己的孩子看待。学生身体不舒服，她第一时间关心照料；同学之间发生矛盾，她耐心倾听双方的委屈，温柔化解隔阂；遇到家庭情况特殊、情绪低落的孩子，她常常私下沟通，及时和家长交流，共同守护孩子心理健康。八年的坚守，所带班级先后获评县级先进班集体、市级先进班集体，一份份荣誉背后，是无数个清晨与傍晚的默默付出。

　　守平凡初心

　　于细微处担使命

　　八年讲台光阴，身边不少同事陆续评上更高职称，有人也曾劝她多花时间争取荣誉。但在王静心里，教育的成就感从来不是一纸证书，而是看见一个胆怯的孩子慢慢变得自信，看见一个浮躁的孩子慢慢学会沉静，看见一届届学生踏实向阳成长。

　　她不爱刻意记录工作中的点滴，却把用心二字落实在每一天：提前到班查看学生状态，放学后处理班级琐事，为教学难题反复查找资料，为孩子的情绪起伏牵挂上心。遇到班级管理、教学上的难题，她从不推诿懈怠，总是静下心来找原因、想对策，在实践当中一点点调整、一点点进步。

　　三尺讲台不大，装下的却是一群孩子的童年。八年风雨耕耘，王静始终保持初为人师的热忱，不追浮华、不求盛名，用耐心浇灌童心，用责任守护成长。她坚信，教育是一场漫长的陪伴，守好每一个平凡日常，终能静待花开。