九月秋光静谧温柔，走进枞阳县特殊教育学校，朗朗的课堂低语、轻柔的引导声交织相融，干净整洁的校园里，没有喧闹的追逐，只有慢下来的时光与满满的温情。

　　在这间特殊的教室里，每一个孩子都是迟开的花朵，每一份成长都需要加倍的呵护与等待。一级教师、县教坛新星、县骨干教师刘莉萍，便是扎根这片特殊沃土，日夜守护孩子们向阳成长的最美守望者，以温柔初心与专业坚守，陪伴特殊孩童慢慢绽放。

　　2018年，拥有丰富普校语文教学经验的她，毅然转型投身特殊教育事业。从普通学校语文讲台转身特殊教育康复一线，改变的是教学场景，不变的是深耕教育的赤诚初心。

　　初入特教校园，面对无口语、难安坐、情绪易波动、认知发展迟缓的孤独症孩子，刘莉萍深知，特教事业没有立竿见影的成效，只有日复一日的包容、等待与坚守。

　　不同于普通教学，特教康复没有标准化的教学模板，孩子们的成长缓慢且反复，一遍又一遍的示范、一次又一次的引导，是她课堂的常态。

　　扣扣子、自主进食、整理文具这些普通人习以为常的自理行为，对孤独症孩子而言都是难以跨越的难关。为了帮助孩子稳步成长，刘莉萍将每个简单动作拆解为细碎步骤，带着学生成千上万次反复模仿、练习。即便时常遭遇进步微弱、能力倒退的挫败，她也从未急躁放弃。

　　“特教的美好，藏在细碎的进步里。孩子一次主动的对视、片刻的安静安坐、一次勇敢的伸手，都是最珍贵的收获。”谈及教学时光，刘莉萍坦言，她始终愿意接纳每一份缓慢成长，用温柔守护每一个特殊生命。

　　孤独症孩子的康复从不是单人作战，而是孩子、教师与家庭的共同修行。刘莉萍深知，长期的康复压力，让诸多特殊家庭陷入焦虑、无助与自我内耗，不少家长缺乏科学居家康复方法，导致家校训练脱节，阻碍孩子成长。

　　为此，她主动搭建常态化家校共育平台，定期开展亲子实践、社会融入训练与家长培训会，手把手传授居家康复技巧，指导家长科学应对孩子的情绪与行为问题。

　　校内一对孤独症兄弟的家庭让她印象深刻，两个孩子的双重康复压力，让家长身心俱疲、几度濒临崩溃，彻底丧失康复信心。针对这一家庭，刘莉萍坚持“康复先暖心，育人先育家长”，常态化开展一对一心理疏导，耐心倾听家长的委屈与煎熬，持续开导鼓励。

　　同时借助亲子课堂，细致教家长识别孩子行为信号、掌握科学干预方法，将康复训练融入日常生活点滴。在她的长期陪伴与赋能下，家长逐渐走出心理阴霾，坦然接纳现实，主动配合学校开展康复训练，家校同向筑牢育人康复防线。

　　在日常教学中，刘莉萍也格外关注学生的心理健康与人格塑造。学校一名从普校转入的大龄少年，虽基础条件尚可，却无法适应校园节奏、深陷自我否定，入校后沉默寡言、孤僻自闭，刻意回避集体活动。

　　空洞的说教毫无意义，刘莉萍摒弃生硬劝导，利用课间、午休等碎片化时间，耐心与孩子闲聊谈心，全然接纳他的自卑、委屈与不甘。她细心挖掘孩子踏实认真的闪光点，安排其负责整理教具、收纳图书等力所能及的班级工作，及时给予肯定与表扬。持续的共情陪伴与正向引导，让少年慢慢卸下心理包袱，彻底接纳自我，主动融入班级集体，重拾青春自信。

　　“谢谢刘老师没有放弃我，包容我的敏感和自卑，让我知道，我也可以很棒。”少年真诚地说道。

　　深耕教研精进，以专业底气托举成长。刘莉萍始终坚信，纯粹的热爱不足以支撑特教长路，过硬的专业能力才是育人底气。从教以来，她从未停下精进的脚步，积极参与省、市、校各级教研活动、教学评比与康复技能竞赛，反复打磨教学设计、复盘康复个案、更新育人理念，持续优化孤独症儿童干预策略。

　　凭借过硬实力，她先后斩获铜陵市优质课、教学论文评比一等奖，多次斩获省级赛事荣誉。

　　“刘老师对待特教工作极致认真、极度温柔。面对调皮叛逆、进步缓慢的孩子，她永远耐心包容、悉心引导；面对教研工作，她精益求精、勤学善思。她用默默坚守温暖着孩子与家庭，也用敬业初心感染着身边每一位教育工作者。”谈及刘莉萍的工作能力，共事多年的同事由衷地赞赏。

　　微光汇聚力量，坚守终有回响。对于未来，刘莉萍初心不改、步履坚定。“往后，我将继续怀揣爱心、耐心与专业，扎根特殊教育一线，守好每一间康复课堂、温暖每一个特殊家庭。以微光照亮特殊孩子的成长之路，静待每一朵迟开的花儿，温柔绽放。”（桂晨晨）